“学习困难门诊”爆满的背后，是“亚历山大”的孩子们

初次看到“学习困难门诊”这个词，是在老乡群里。

群里小伙伴们的反应都差不多：好另类的门诊，仔细一想又是那么合理。

因为我们这一群80后家长，正深刻体会着“学习问题”，亦或者正在被“学习问题”折磨着。

想当年，我们的学习环境和压力，再看看如今孩子的学习内容和压力，实在心疼正在上学的孩子们。

当然，也许有人说无论学习环境如何，都有学习轻松的孩子。

然而，这小部分仅仅是庞大学生群体中的风毛菱角。

笔者自己和亲戚朋友的孩子，10个中能有一个不用家长操心，自律又优秀的孩子，甚至一个班里能遇到一个这样的孩子已经算稀罕。

大部分孩子需要父母和老师的“监督”“辅导”，或者是不断鼓舞才能学得好的孩子，还有不少是怎么学也学不进去的孩子。

因此，对上海儿童医学中心心理卫生团队与上海交通大学心理学院联合设立的“空间与数学学习困难门诊”，开放之后全部约满，我们一点都奇怪。

咋一看这个特殊门诊，会以为是心理疏导，实际门诊是针对数理化学习困难的孩子，双管齐下就看疗效如何了。

据悉10月8日首日门诊中，有一个是典型的空间表征困难，还有一个疑似患有与空间想象能力相关的“心盲症”。

空间表征困难的孩子做乘法和加法没有问题，但做除法和减法却很困难。

心盲症表现为视觉表象力的缺失。

不少小伙伴们看到这里纷纷表示：原来曾经不是学不好数理化，是因为有“病”啊。

还有小伙伴说，毕业多年现在挂号“学习困难门诊”还有用么？

按照“宣传”上的说法，此特殊门诊对18岁以上人群应该也有效，有兴趣再学习的小伙伴可以试一试，说不定真有用呢？

回到空间表征困难和心盲症问题，我们读书的时候认为学不好数理化的同学，除了没有天赋职务，还可能是智商问题。

像几何问题，有的人觉得很简单，有的人真的想到哭，学到吐都整不明白，没空间想象力一切白搭。

数理化还涉及到逻辑思维问题，如果按照“特殊门诊”治疗模式，对症治疗，从“身体”和心理上解决上问题，将是很多孩子与父母的福音。

写到最后：“学习困难门诊”与补课区别很大，一种是从根上“治疗”，一种是教孩子学习技巧和刷题巩固。

补课的孩子不一定能补进去，也不一定能提高成绩，但通过“学习困难门诊”治疗好的孩子，在想学的前之下，则有能力学好。

因此，笔者对医院开设“学习困难门诊”十分认同和支持！

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