3月10日，家校社协同育人“教联体”实践研讨会在河北平乡县向阳学校举办，同时启动家校社共建合作项目。研讨会以“同频同步·共商共建”为主题，旨在引导各主体在明确职责任务的基础上形成更加有效的协同育人合力，加快构建家校社协同育人体系，最终打造家校社协同育人新格局。著名文化学者范正利，国家开放大学培训中心家庭教育事业部主任王光宏，中华儿童文化艺术促进会家校社共育工作委员会执行会长王好凤等家庭教育专家参加了当天的研讨会。
今年是《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》全面布局、高位推进之年。2022年1月1日起，《中华人民共和国家庭教育促进法》的正式施行，让公众认识到家庭教育不仅是“家事”，更是“国事”。2024年，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，意味着中国家庭在子女教育方面将会迎来空前的政策利好。而今，“教联体”的规划建设让人们意识到“教育强国”大局中行之有效的保障性工作正逐渐落地。
回顾2024年，全国各地各校着力强化学校、家庭、社会各方育人责任，以“教联体”为工作方式和运行机制提升了育人成效。平乡县教育局积极推动，平乡县向阳学校积极相应，“教联体”在当地呼之欲出。平乡县教育局副局长杨生安表示，家校社共建项目的正式启动，标志着向阳学校在这方面迈出了坚实的一步。向阳学校尽管是成立于去年的一所新校，但宋改锋校长管理经验丰富，业务精湛，特别注重学校家庭教育工作，该项工作所取得的成绩走在了全县的前列。学校开办家长课堂，诚邀家长们走进校园，与学校共同探讨孩子的成长之路。
宋改锋校长认为，教育的真谛不仅在于硬件设施的完善，更在于能否构建起家校社三方协同育人的和谐生态。再先进的硬件设施，也需要家校社三方共同倾注的教育温情来赋予其生命力。亟需三方携手并肩，打破角色界限，让家庭不再只是“作业监工”，让学校不再成为“知识孤岛”，让社会不再只是“旁观者”。“教联体”的建设，正是要让家庭的血脉温情、学校的专业智慧、社会的广阔资源相互交融，共同编织成一张坚实的网，托举起每一个孩子的美好未来。
王好凤会长表示，随着协同育人机制进入顶层设计，各地近年来积极探索推进并取得了明显成效，但三个主体仍存在职责定位不够清晰、协同机制不够健全、条件保障不够到位等突出问题。各地应将家校社协同育人工作作为重大政治任务，建立常态化沟通协调机制，确保“教联体”取得工作实效。
范正利教授主要从国家政策层面就《家校社协同育人“教联体”工作方案》进行了解读。认识、把握和实施《方案》，要坚持“政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与”的工作机制，按照目标同向、组织协力、行动协调、资源共享的合作原则，努力构建真正落地、真正起效的家校社协同育人联合体，着力推进“教联体”建设。
王光宏主任在研讨会上分享了自己丰富的教育经验和成功案例，引领大家更好地理解家庭教育的重要性，以及家校社如何形成合力，孩子们才会健康成长。他认为“教联体”不是家庭、学校和社会的简单联合，而是基于为儿童青少年创造更美好的教育环境和条件而建立的协同育人联合体，是一个以教育为核心、以立德树人为目标的有机整体，也是家校社协同育人机制的载体。在会议现场王光宏向学校赠送了由他主编的家庭教育系列丛书。
在研讨会最后环节，中华儿童文化艺术促进会家校社共育工作委员会执行会长王好凤向平乡县向阳学校颁发了“家校社共建合作校”牌匾，并赠送了由著名书法家汪钟鸣先生为该校题写的校名。
平乡县教育局家庭教育负责人张玉霞，向阳学校部分班主任和家长代表参加了研讨会。大家普遍认识到，在“家校社”共建方面还存在一些问题和挑战。作为一项长期而艰巨的任务，需要各方持之以恒、久久为功，不断推动共建工作向纵深发展。（范钦龙 王素爽）
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